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继10月底高一、高二学生全员心理普测之后，12月3日，济南理工学校特邀中国人民大学靳娟娟教授开展线上中职学生心理健康状况数据分析专题讲座，学校全体班主任参与。

靳教授以学校普测数据为案例，进行了宏观解读分析。她从为什么要普测、意义何在，到普测数据整体状况，再到各专业之间的差异，深入浅出，与全体班主任分享了一堂精彩的专业心理课，也为下一步学生健康发展奠定基础。

教育部《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》明确提出中等职业学校开展心理健康教育的针对性和特殊性。本次心理测评基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求，遵循了发展性、全面性、差异性原则。采用的《中职生心理健康量表》包括4个分量表，20个维度，116个项目，从学习、生活、成长、职业等四个方面充分了解、掌握中职生心理健康状况，帮助班主任了解学生的学习态度、学习习惯、学习体验，掌握学生对自己的看法、认识是怎样形成的；在成长的过程中他们需要什么；他们的人际关系如何（亲子、师生、同伴等）；他们怎样看待求职就业，择业心理等。

如何提升学生身心健康水平，增强心理素质，更好的分析个人优势劣势，做好职业规划，提高职业技能，一直是济南理工学校近年德育教育系列中重要的一环。政教科科长孟怀谷在班主任全体会议上说：心理健康和身体健康如车之双轮，人的双腿，任何一个环节出了问题，孩子都会终身痛苦。中职教育要培养的不仅仅是孩子的职业技能，更是他们跟自己跟社会融洽相处的能力。工作，和积极的工作；活着，和有能量的活着，是完全不一个层次的概念。

觉察心理困惑，发现心理问题，提供心理援助，构建心理和谐，济南理工学校在德育之路上，一路耕耘，静待花开。