济南理工学校启动新一轮的教师能力提升活动

新华网 讯  迎面不寒杨柳风，教学提升在理工。早春三月，万物欣欣向荣的时节，3月17日，济南理工学校新一轮的教师能力提升活动开始了。

学校在原来人人上一节公开课的基础上，本学年教学提升活动做了部分调整。每周三下午第三节为教学展示课时间，课后是教学研讨时间，共研共提升，学校5个专业系5个基础教研组同时组织。上课的有两鬓斑白的高级讲师、有年富力强的骨干教师、也有意气风发的青年教师。一字一句精雕细琢，三尺讲台深情演义，只为肩上担负着立德树人的责任。下面，就一起来探访济南理工的精彩课堂吧。

《打磨羽状边——汽车涂装技术》

路永壮（汽车工程系）

通过视频引入真实案例，一条条或浅或深的汽车划痕，学生不禁思考该如何修复。课前学生通过观看微课进行预习，课上采用“实物展示+教材讲授”模式，充分利用实物直观与语言直观相结合的优势，调动学生积极性。实训环节采用信息化技术实时投屏，其他学生则认真观看并按评分标准为其打分，真正实现了每一个学生都全身心投入到课堂教学中去。课程最后针对导入视频中不同程度的划痕进行知识扩展，解答学生心中谜团。

《函数教学》

孙丽霞（数学组）

本节课是针对春考班的学生组织的一堂复习课，为引起学生对函数部分知识的重视，孙丽霞老师认真解读考纲，绘制思维导图，用醒目的颜色标注考点，将知识点划分为6类，对应春考真题进行有重点的讲解，引导学生总结做题规律，并将知识点进行图形化设计，以减少学生外在认知负荷。

《诗经·静女》

王一凡（语文组）

通过呈现说明性组织者（文学常识）的策略引入课程，引导学生温故知新，建立新旧知识之间的桥梁，促进学生更好地同化新知识。通过讲解古文翻译、小组讨论等多种方法，帮助学生构建认知结构。课堂中还引入了情景剧，让学生在欢声笑语中感悟知识，潜移默化中传递德育目标，践行教育性教学原则。

《托盘车操作》

孙亮（经贸管理系）

课前呈现微课，引导学生自学。在了解学生学习情况后，有重点地进行知识讲解，突出重难点。课堂采用情景式教学，学生学习环境即为工作环境，利于知识迁移。小组实践环节，分工明确，标准清晰，利用信息化手段实时投屏展示操作，重视过程性评价，培养学生职业素养。分组教学贯穿课堂始终，既有合作又有竞争，课堂气氛活跃。

《布谷鸟》

张乐（文化管理系）

用一首美妙的《布谷鸟》将学生带入课堂，以抢答形式开始，激发学生的学习积极性。教学中语速适中，语音语调抑扬顿挫，善用比喻将抽象知识具体化，结合春考技能考试，突出重点，步步推进突破难点。教学结构完整，注重及时反馈与鼓励，奖励方式新颖。师生四手联弹，激发学生的学习兴趣。

课后，各教研组进行了充分的教学研讨活动，谈教学设计、谈建议、谈改进，青年教师渴望提升，老教师不吝指导。在美丽的春天里，济南理工的课堂中也将充满勃勃的生机。

原文链接：http://www.sd.xinhuanet.com/edu/2021-03/19/c_1127231422.htm